星期二,195年5月18日

遍及世界,Covid-19卫生法规已经使校园讲座大多数缺陷。和 大多数澳大利亚大学 不会在2021年提供校园讲座。

澳大利亚委员会开放,距离和电子学习(Acode)最近发表了一个 讲座的白皮书,根据43名成员大学的调查答复(91%的响应率)。大约三分之二表示,他们今年不会举行校园讲座。

例如,南·昆士兰大学(USQ)向所有员工和校园课程宣布的学生发送了一份文件,例如教程,实验室工作和小组研讨会,将在2021年继续,传统讲座的显着例外例外。在USQ,当需要交付教学内容时,它将在线完成,更小 ,学生学习活动散步。

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讲座在covid之前漂亮

现在Covid-19已迫使大学停止校园讲座,许多报告将在大流行后不会回来。只有23%的 acode. - 恢复大学表示,他们会恢复全面讲座。

倍高的教育 报道 上个月,Curtin,默多克和维多利亚大学认为,人们的讲座是过去的模式。

一些大学开始在大流行前长期“杀死”讲座。例如,在2012年, 谈话 报道了技术大学悉尼(UTS)撕毁了剧院的讲座。

许多新的和重新设计的三级校园不包括蓝图讲座剧院。例如,塔斯马尼亚大学是在创造的过程中 Inveresk Preminct 与非传统教学和学习空间。

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为什么讲座剧院在出路上?

大多数情况下,发生这种情况,因为有更好的学习方式和准备就业。 2014年, 解释说明 拆除讲座剧院的理由不是身体的,而是教育。

对于大学来说,取消讲座的主要原因是提高教育学或教学方法。在里面 acode调查,这个理由只有7%不同意。

倍高的教育 报道 此,到2013年,超过700项研究,所有发现的讲座都是一种无效的教学方法。很少有 经验证据 证明讲座是学习或发展研究生职业技能的最佳方式。

讲座是被动的。他们很少让学生做任何事情,超越听力,也许是笔记。讲座未能促进深度学习和学生参与。讲座的目的被召入问题。

澳大利亚学生 一直投票用脚。他们不断选择 讲座讲座, 喜欢 内容在线交付。

这种学习模式特别吸引了成熟的学生,他们在学习时工作,并且难以将长期讲座算入他们的时间表。和这个 描述 今天符合大学生比例大。

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有关学生或雇主吗?

在大流行早期(6月至2020年9月),我毕业生进行了一个 民意调查 澳大利亚国内外学生。在24,000名受访者中,70%的人对大学如何适应Covid-19和68%,其整体在线学习经验。

虽然学生对在线讲座(约有70%)表示目前的满意度,但只有一半的想法应该留下。值得注意的是,学生没有对他们对在线记录的长形讲义与替代方案的偏好进行调查。

最近的Futurelnn. 民意调查 超过1000多名美国雇主问:“自大流行以来,您更有可能雇用在线教育的申请人吗?”虽然75%回应是的,但是,63%表示他们需要“重新思考”招聘过程。

但学生将如何了解他们需要了解的内容?

在莎士比亚二进制文件中询问了这些调查中的问题:讲座,或者不要讲座。在校园或在线。现实不是那么简单。

讲座不是大学教育的唯一方法。此外,校园内或在线学习的选择现在主要是多余的。

所有学生都在在线“学习管理系统”中花了很多时间。甚至在大流行之前,没有伴随网站的课程很少见。

讲座仍然是讲座,无论是校园,还是在线录制和发布。仅仅因为它是数字的而不是更好地教学。

搜索,规划和预订旅行在线繁荣(或者至少在非流行时期)。流媒体服务在根本上改变了人们观看电视的方式。现在是大学赶上其他行业并充分利用互联网的机会。

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现在可能是时候让讲座死亡,现在是其他学习和互动模式(教育学)可以茁壮成长。

例如,昆士兰南部大学正在推出一个 替代教学方法套件。其中大部分都可以在线获得。示例包括小组讨论,动画解释,在线实验,解决演示视频和网站狩猎。

这些方法是大流行提出的教育变革性质的迹象,这可能在高等教育部门逾期逾期。

作者:Shelley Kinash - 昆士兰大学高等教育教授|科林琼斯 - 昆士兰大学副教授和高级学术开发商| Joseph Crawford - 塔斯马尼亚大学讲师 谈话

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